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sábado, 23 de agosto de 2014

Me Encanta mi trabajo!- Ana Ortiz Oñate

Buenas tardes a tod@!

Lo primero de todo, una breve presentación: Me llamo Ana, soy Psicóloga, estudié esta carrera pensando que en un futuro podria ayudar a gente, pero durante la carrera me topé con la rama de neuropsicología, y lo tuve claro: cuando acabe seré neuropsicóloga, y así fue, me especialicé en Neuropsicología, años más tarde.
Ahora acabo de incorporarme al equipo del Gabinete de Martinez Bardaji Psicología y Salud en Zaragoza, como la nueva neuropsicóloga. Así que cojo el relevo de este blog.
De manera periódica os iré contando poco a poco más aspectos de esta rama de la psicología que me apasiona, la NEUROPSICOLOGÍA. Los avances en esta disciplina son realmente importante para ayudar a mejorar la calidad de vida en pacientes que han sufrido algún tipo de daño cerebral, sobrevenido o de nacimiento (trastornos del neurodesarrollo), o personas que sufren una enfermedad neurodegenerativa (Alzheimer, Parkinson, etc) que implica un deterioro cognitivo.


La neuropsicología se nutre de la neurología y de la psicología y estudia la relación entre procesos cognitivos, las emociones y su base en el sistema nervioso central.
Una de la principales funciones del neuropsicólogo, es la de evaluar pacientes y diseñar y llevar a cabo programas de rehabilitación neuropsicológica. Ya sea en personas de avanzada edad como en niños.
En nuestros procesos cognitivos, que algunos de ellos son, el razonamiento, el aprendizaje, la resolución de problemas, toma de decisiones,  interviene capacidades tales como:

La memoria( APT,Alzheimer,etc),
La atención (TDA con o sin hiperactividad),
El lenguaje (dislexia, dislalia, afasia, taquifemia, disfemia, etc),
La percepción (trastornos visuales,como la heminegligencia o auditivos, de sensación, etc),
Las funciones ejecutivas(síndrome disejecutivo y se ven alteradas en numerosos trastornos) y
El movimiento(ataxia, apraxia, trastornos de la marcha, Parkinson,etc)

Poco a poco os contaré más detalladamente estas dificultades cognitivas, que pongo entre paréntesis, para que veaís cuál es la labor del neuropsicólogo y entendáis mejor la relación de las emociones, con las cogniciones y el funcionamiento de nuestro cerebro en general.

Dicho esto, ya solo me queda dar las gracias a Arantxa Martinez por contar con la rama de Neuropsicología para su gabinete y más aún por contar conmigo para estar al frente de este servicio.

Ana Ortiz Oñate


miércoles, 2 de octubre de 2013

¿Qué conocemos de la parálisis cerebral?


Hoy, día 2 de Octubre se celebra el día Mundial de la Parálisis Cerebral.¿Qué conocemos de la parálisis cerebral?

La parálisis cerebral consiste en un trastorno neurológico que se manifiesta en el primer año de vida o al comienzo de la infancia. La parálisis cerebral se debe a una lesión en el cerebro a lo largo de la fase prenatal y los 3 años de edad.Las principales causas de esta enfermedad son complicaciones en el parto, encefalitis, meningitis, lesiones cerebrales por traumatismo craneoencefálico e infecciones maternales y del lactante. Los varones parecen tener un mayor riesgo de presentar parálisis cerebral en comparación con las mujeres. Su prevalencia se estima en 2-3 por cada 1.000 nacidos (Semrud-Clikeman, &Teeter, 2011).

Se caracteriza por un daño en los movimientos corporales y la coordinación muscular. La dificultad en la coordinación muscular motora presente en los niños/as con parálisis cerebral se observa principalmente durante la realización de movimientos voluntarios (ataxia), además presentan rigidez muscular o espasticidad. Andan de puntillas y arrastran los pies con una marcha agazapada y un tono muscular rígido o débil. Además los niños/as pueden presentar problemas en la visión o en los oídos y dificultades en los músculos del habla, la lengua y labios. La Paralisis Cerebral (PC) no sólo se caracteriza por las alteraciones motoras. Además pueden presentar lentitud en el crecimiento y en el aprendizaje, trastornos perceptivos, cognitivos y comunicativos y problemas conductuales y emocionales.En un 45% de los casos la parálisis cerebral cursa con epilepsia y en un 50% de los niños se presenta retraso mental. Las consecuencias de la parálisis cerebral son muy heterogéneas, por tanto, cada niño puede presentar características muy diversas y dependen del subtipo de parálisis cerebral que presente. (Pascual-Pascual,2011&Pueyo-Benito, & Vendrell-Gómez, 2002).

Ante la sospecha de un niño/a con parálisis cerebral, desde neuropsicología, es necesario llevar a cabo una evaluación completa.

Primero, se realizará una entrevista con los padres, de manera que nos aporten información del niño, les sirvamos de apoyo y les asesoremos.

Después, se realizará una evaluación del nivel intelectual seguido por una exploración de las áreas cognitivas en las que se observen dificultades. Además se valorará el estado emocional, conductual, social y funcional en el que se encuentra el niño.

El colegio también tiene que ser un punto importante dentro del trabajo con niños con parálisis cerebral, ya que es donde éstos pasan la mayor parte del día.

Por último, se plantearán las intervenciones cognitivas y conductuales de forma integral y personalizada, de manera que ayudemos al mejor desarrollo cognitivo, emocional y conductual del niño. Además se ha observado que los talleres de habilidades sociales, autocontrol y autoestima ayudan a un mejor desarrollo psicosocial de los niños con parálisis cerebral (Semrud-Clikeman, &Teeter,2011).

 

Fuentes:


 

Pascual-Pascual, S.I. (2011). Parálisis cerebralinfantil: aspectos clínicos, clasificaciones y tratamientos. Ediciones Mayo.

Pueyo-Benito, R & Vendrell-Gómez, P. (2002). Neuropsicología de la parálisis cerebral. Revista Neurológica; 34 (11), 1080-1087.

Semrud-Clikeman,M & Teeter, P.A. (2011).Trastornos metabólicos, trastornos biogenéticos, crisis epilépticas y trastornos neuromotores de la infancia. En M. Semrud-Clikeman, &P.A. TeeterNeuropsicología Infantil. Evaluación e intervención en los trastornos neuroevolutivos. 2º ed. (309-314). Madrid: Pearson Educación.